الأنشطة الترويحية لطفل الروضة
تصويرات
إجتماعيات / من القلب للقلب

الأنشطة الترويحية لطفل الروضة

الأنشطة الترويجية لطفل الروضة

يهدف الموضوع إلى توضيح أهمية الانشطة الترويحية بالنسبة لطفل الروضة ، حيث يعد الترويح من أهم الأنظمه الانسانية في المجتمعات المعاصرة حيث أنه يحقق التوازن النفسي من خلال إشباع الميول و حاجات الطفل النفسية في تطوير الصحة البدنية والانفعالية والعقلية.

ويعرف الترويح بأنه هو تلك الاوجه من النشاط أو الخبرات التي تنتج عن وقت الفراغ والتي يتم اختيارها وفقا لإراده الفرد وذلك بغرض تحقيق السرور والمتعة لذاته والذي يكون من نواتجها اكتسابه العديد من القيم الدينية والخلقية والاجتماعية والمعرفية ويكسب التروح أهمية من الاثار المترتبة عليه منها إشباع الحاجات الجسمية للطفل ويتم ذلك من خلال ممارسة الرياضة البدنية وإشباع الحاجات العلمية والعقلية للفرد و يأتي هذا من خلال الانشطة الترويحية الابتكارية التي يمارسها الفرد.

وتوجد أنواع عديدة من الانشطة الترويحية منها أنشطة ترويحية فعالة كالرياضة والغناء والرسم , وأنشطة غير فعالة وفيها يقف صاحب الموقف كلمتفرج أو المستمع ، و قسمها البعض إلى انشطة ترويحية فردية واخرى جماعية وتوجد تقسيمات الانشطة الترويحية حسب أهدافها كأنشطة الترويح الثقافية والفنية والاجتماعية والثقافية والرياضية والعلاجية , كما أن للترويح مبادئ منها أن الفرد يتعود على الحياة النشطة التي تتسم بالحيوية كما أنه يشجع الطفل على أن تكون له هوايات يسعد عند ممارستها , يوفر البرنامج الترويحي الفرص لذوى الاهتمامات إلى تنمية القدرات المختلفة مع مراعاة مستويات تلك القدرات وأثرها في خلق الميول الايجابية لابنائها نحو ممارسة الانشطة الترويحية , وهي تتمثل في اشتراك الاطفال في النوادى ومراكز الشباب ، إثارة ميول الطفل للإطلاع والقراءة  ، وأيضا دور الروضة حيث لابد من تخصيص وقت كافي أثناء اليوم الدراسي لممارسة الانشطة الترويحية الهادفة وغيرها من المؤسسات التربوية التي تساهم في ممارسة الانشطة الترويحية . 

قائمة المحتويات

العناصر

مقدمة البحث

العناصـــر

تعريق مفهوم الترويح

أهمية الأنشطة الترويحية

أنواع الأنشطة التر ويبحبة

مبادىء الأنشطة الترويحية

دور المؤسسات التربيوية المساهمة فى ممارسة الأنشطة الترويحية

المراجع

 

المقدمة:

يعد الترويح من اهم الانظمة الانسانية في المجتمعات المعاصره فهو يتناول الافراد بالتشكيل والتوجيه بهدف تنشئتهم وفقا لاسس ومبادئ التربيه الحديثه التي تهتم بتنميه جميع جوانب الشخصية الانسانية بصوره متزنه كما ان  نظريات التربيه الحديثه تؤكد  على أهمية مناشط اوقات الفراغ والترويح في العمليه التربوية والتنموية و تعتبر مرحله رياض الاطفال من اهم المراحل العمريه في حياه الفرد فهى فى  الواقع حياه متكاملة فى كافة جوانبها العلميه والثقافية والاجتماعيه وتتيح الدول المتقدمة كل ما لديها من امكانيات لتهيئه الظروف الملائمه للعمليه التعليمية وتشجيع دعم الانشطه ،وللروضه دور كبير في تنميه ميول واتجاهات الاطفال نحو المشاركة في الانشطة الترويحية من خلال توفير الادوات والاجهزه المرتبطه بالانشطه المختلفه عن الترويح بالاضافه الى التنويع في برامج الانشطه الترويحيه المختلفه الرياضيه والثقافيه والاجتماعيه والفنيه ،وتعد انشطه الترويح إحدى الطرق التربوية الهامة لتربيه الطفل فهي تقوم بدور فعال وايجابي في تحقيق الرساله التربويه وذلك من خلال اشتراك في الاطفال في تلك الانشطه واستثمار اوقات فراغهم، كما ان الانشطة الترويحية في الروضه تمارس وفقا  لأسس اختياريه تخضع لرغبه الاطفال واحتياجاتهم لممارسة الانشطة الترويحية المختلفة، ,ويرتبط الترويح  بالدافعيه حيث انه يقترن بميول واتجاهات وحاجات الافراد والجماعات كما انه يتصل بالهوايات ، ثم  يتضح دور المؤسسات التعليميه وكذلك الاسره في تعليم ابنائها للمهارات والهوايات وتنميه مواهبهم


تعريف مفهوم الترويح:

 يعرف الترويح بأنه ظرف انفعالى ينتاب الانسان ينتج من الاحساس بوجود الطيب في الحياه ومن الرضا وهو يتصف بمشاعر من الانجاز والانتعاش والقبول والنجاح والسرور و يدعم الصورة الايجابيه للذات كما انه يستجيب للخبره الجمالية لتحقيق الاغراض الشخصيه والتغذيه الراجعه من الاخرين وهي انشطة مستقلة للفراغ مقبولة اجتماعيا .

و هو ذلك الشعور الذي يحسه الفرد قبل واثناء وبعد ممارسه نشاط ترويحي تلقائي هادف وبناء ليس بغرض الكسب المادي غرضه في ذاته ويهدف الى السعاده الشخصيه،  وهو نوع من انواع النشاطات التي تمارس في وقت الفراغ التي يختارها الفرد لممارستها بدافعيه ذاتيه والتي يكون من نتائجها اكتساب الفرد العديد من القيم بدنية وخلقيا ومعرفية واجتماعية.

  يقصد به  على انه كل الانشطه والفعاليات التي يعتمد عليها الافراد والجماعات لقضاء اوقات فراغهم وايام عطلهم   الاسبوعيه واجازاتهم المختلفه و وهو ايضا النشاط المرن المختار لذاته تحت تاثير عوامل طبيعيه وبشريه ويمارس من خلال وقت الفراغ اما فرديا او بصوره جماعيه لتجنب الاثار الاجتماعيه والاقتصاديه للفرد والمجتمع.

 و يستخدم مصطلح الترويح للاشاره الى انواع معينه من الانشطه تجتمع فيها المتعه والحرب كامفاهيم اساسيه من ملازمه لهذه الانشطه كما يستخدم هذا المصطلح بمعنى قريب من مصطلح وقت الفراغ بل يمكن اعتباره احد الوظائف الرئيسيه لوقت الفراغ بمعنى تجديد النفس واعداده للعمل .

ويعرف قاموس اكسفورد الترويح بانه ان تروح عن نفسك ببعض وظائف التسليه وتمضية الوقت ، والترويح يعني الانشطه المختلفه التي يمارسها الانسان من خلال الفراغ دون انتظار عائد مادي من هذه الانشطه، وحدد جون ديوى مفهوم الترويح بانه نشاط في وقت الفراغ يصحبه بهجة وسرور دافع اشباع احتياجات ونزعة طبيعيه للفرد و هي الدافع لتحقيق اهداف اجتماعيه متمثله في الانشطه الترويحيه البدنيه والذهنيه يتميز بجدية الاختيار ويعمل على تنميه القيم الاخلاقيه و يجب ان يكون النشاط ايجابيا .

وهو نشاط ومشاعر ورد فعل عاطفى وانه سلوك وطريقة لفهم الحياة، وهو تلك الاوجه من النشاط التى تجلب للفرد السعادة وتتيح له فرصة التعبير عن الذات ، وهو زمن نكون فى غضونه غير مجبرين على عمل مهنى محدد ويستطيع كل واحد منا ان يقضيه كما يشاء ، ومن ذلك يمكن القول بانه الوقت الذى يتجرد فيه الانسان من الالتزامات وضروريات الحياة مع قدرته على ممارسة الانشطة التى يختارها فى ذلك الوقت وهو الوقت المتبقى للفرد بعد قضاء احتياجاته الضرورية . (سرير محمد , 2019 : 11 )

 


اهميه الانشطه الترويحية :

يكتسب الترويح اهمية من الاثار المترتبة عليه وهناك العديد من الاثار المصاحبة للأنشطة الترويحية ومنها :

 اشباع الحاجات الجسميه للفرد ويتم ذلك بممارسه الرياضه البدنيه ,اشباع الحاجات الاجتماعيه للفرد , شباع الحاجات العلميه والعقليه للفرد وياتى هذا من خلال الانشطه الترويحيه الابتكاريه التي يمارسها الفرد, تساعد الانشطه الترويحية على اكتشاف العديد من الصفات والاخلاق والطباع, تساعد على احداث مزيد من الترابط الاسرى بين افراد الاسره الواحدة, تؤدي الى زياده الانتاجيه لديه اذ تعد هذه الاوقات فرصه لالتقاط الانفاس والترويح فيها مما يعكس أثره الايجابى على فعاليات الفرد ونشاطه وحيويته, تساهم في اسعاد الانسان واكسابه صحة عقليه وانفعالية وبدنية , يسهم في تحقيق الحاجات الانسانيه الاساسيه للتعبير الخلاق عن النفس, الاعداد للحياة المستقبلية وتحقيق التوزان بين قواه المختلفة, تطوير الحاله الصحيه للفرد وتنميه العادات الصحيه المرغوبه والوقايه من فرص التعرض للاصابة بامراض القلب والدوره الدموية, زيادة المناعه الطبيعيه للجسم و مقاومة الامراض والحد من الاثار السلبيه للتوتر النفسي والقلق والتوتر العصبي , تنمية القيم الاجتماعيه المرغوبه وذلك كالتعاون واحترام القانون واحترام الغير والمواعيد وخدمة الاخرين ,المحافظه على الوزن المناسب للجسم وتنميه اللياقه البدنيه و تجديد نشاط وحيويه الجسم, التخلص من الطاقة الزائده على احتياجات الجسم مما يسهم في تحقيق الاسترخاء البدني والعصبي للجسم وتجديد نشاط وحيويه الفرد, تنميه العلاقات الانسانية والتدريب على القيادة من خلال تبادل الادوار في الجماعات .

 اشباع الميول والدوافع المرتبطه باللعب والهوايات وتنميه الصحه الانفعاليه للفرد واعاده توازنه النفسي و التخلص من الميول العدوانية, تنميه مهارات وسلوكيات جديده و تقويه الذاكره وتنشيطها وتعلم حقائق ومعلومات, تساهم مساهمة فعالة فى اللمس والنظر والسمع ، اذا واقفنا على ان هناك انشطة ترويحية مثل هواية الطبخ . تسمح للاطفال الصغار بالتعبير عن أنفسهم خصوصا أثناء اللعب , اشباع الحاجات النفسية كالحاجة الى الامن والسلامة واشباع الحاجة إلى الانتماء وتحقيق الذات واثباتها .تنمية العلاقة الاجتماعية بين الافراد ويخفف من العزلة والانطواء , يحقق انسجاما وتوافقا بين الافراد، فجلوس جماعة فى مقهى او فى نادى او مع افراد الاسرة وتبادل الحديث والآراء من شأنه أن يقوى العلاقات الجيدة بين الافراد , يوفر النشاط الترويحي الفرص لتجربه خبرات جديده و اشباع رغبه حب الاستطلاع.

 يعمل النشاط الترويحي على رفع مستوى الصحه العقليه, يهيئ النشاط الترويحي الفرص لعدم التمادي في أحلام اليقظة. يوفر النشاط الترويحى التوازن بين الاستقلاليه والتبعيه للممارس , يعمل النشاط الترويحي على تنميه النضج العاطفي لدي الممارس من خلال مواقف عديده ومتنوعه تنشأ أثناء ممارسه الانشطه الترويحية,تهيئ الانشطة الترويحيه الفرص للتدريب على اصدار القرارات.

(بن سليمان العربى , نعيمة زكريا, 2018 : 22 )


أنواع الانشطة الترويحية :

 لقد قام العديد من المربين والمهتمين بالترويح بتصنيف أوجه مناشطه فى عدة مستويات وذلك وفقا لفلسفة واتجاه كل منهم أو فقا لفسفة مجتمعهم نحو الترويح ومناشطه ، ولذا تعددت تصنيفات أنواع الانشطة الترويحية وفيما يلى عرض لتلك التصنيفات :

 نشاط ترويحي فعال: وهو يدل على النشاطات الترويحيه الرياضه والغناء والرسم.

 نشاط ترويحي غير فعال : هو نشاط غير فعال يقف صاحبه موقف المتفرج او المستمع.

 كما قسمه البعض الاخر إلي انشطه ترويحيه فرديه : وهي الاكثر انتشارا عن رغبه الفرد في العزله عن الظروف العامه للمجتمع وانجاز ابداعات شخصيه معبره عن الذات الانسانيه .

انشطه ترويحيه جماعيه: وهي غالبا ما تقوم بها جماعة من الافراد مجتمعين والذين يرغبون في قضاء جانب حياتهم في علاقات اجتماعيه عديدة وتكوين صداقات مع اخرين. كما تقسم الانشطه الترويحيه إلى: الانشطه الايجابيه: وهي تتمثل في الانشطه التي يمارسها الفرد بصوره ايجابيه مثل ممارسه الانشطه الرياضيه المختلفه او الرسم او العزف على الالات الموسيقيه .

الانشطه الاستقباليه : ويقصد بها استقبال الفرد للنشاط خارجي عن طريق الحواس كما هو الحال في القراءه او مشاهده التلفزيون او مشاهده المباريات الرياضيه في الملاعب .

 الانشطه السلبيه : ويقصد بها ان الفرد يقوم بنشاط لا يبذل جهد مثل النوم او الاسترخاء. 

ويمكن تقسيم الانشطة الترويحية وفقا لعدة متغيرات اساسية وهى :

طبيعة ونوع النشاط : الالعاب ، الرياضيات ، الفنون اليدوية ، مناشط الخلاء .

طبيعة ونوع الافراد : ذكور ، اناث ، اطفال ، شباب ، كبار السن .

طبيعة مكان الممارسة : مناشط تمارس فى الخلاء أو فى أماكن مغلقة .

فصول السنة: مناشط صيفية كالمناشط الشاطئية ، مناشط شتوية كالتزحلق والانزلاق على الجليد .

التكلفة : مناشط مكلفة كالكروكية، الجولف، الفروسية، ومناشط غير مكلفة كالمشى والجرى والتمرينات البدنية والالعاب التمثيلية .

طبيعة الاشتراك : وذلك وفقا لمستويات المشاركة، كالمشاركة الابتكارية ، المشاركة الايجابية ، المشاركة السلبية .

التنظيم : مناشط منظمة ، مناشط غير منظمة .

وهناك تقسيمات حسب عوامل اخرى ومنها :

نوع الترويح : ترويح رياضى ، ترويح ثقافى ، ترويح اجتماعى ، ترويح فنى ، ترويح خلوى ، ترويح علاجى .

سن الممارسين : الترويح للاطفال ، الترويح للشباب ، الترويح لكبار السن .

نوع الجنس : ترويح للذكور ، ترويح للاناث ، ترويح مختلط .

عدد الممارسين : الترويح الفردى ، الترويح الجماعى .

نوع التنظيم : ترويح منظم ، ترويح غير منظم .

فصول السنة أو العوامل الجوية : الترويح فى الصيف ، الترويح فى الشتاء ، الترويح فى الخلاء ، الترويح فى الاماكن المغلقة . ( هالة يحيى , 2020 : 19  )

اما التقسيم الاكثر انتشارا هو التقسيم حسب الانواع والاهداف وهو :

الترويح الثقافي: يشمل الترويح الثقافي على اوجه متعدده من النشاط الذي يلعب دورا اساسيا في تنميه الشخصيه الانسانيه وتفتحها وهو ضروري لمعرفه الفرد لبيئته ويساهم في ادماج الفرد في بيئه الاجتماعيه ومنها القراءه مثل قراءه القصص والحكايات والمجلات ، الكتابه تعتبر الكتابه وسيله من وسائل التثقيف والتعبير و يمكن تشجيعها بالوسائل التاليه وهى  اصدار نشرة أو صحيفه مطبوعه ، المحاضرات والندوات والمناظرات ، الراديو والتليفزيون.

 الترويح الفني : هي انشطه ترويحيه تمنح الفرد الاحساس بالجمال والابداع والابتكار وتذوق وتعمل على اكسابه القدرات والمهارات وتنمي المعلومات وهناك انواع عديده من الترويح الفني ، ويهتم الفرد غالبا باكثر من هواية والتي من شروطها الا تكون باهظة التكاليف او تؤدي الى اندماج الفرد لدرجه تستغرق وقت عمله و انتاجه ومنها هوايات الجمع مثل جمع العملات والطوابع والاشياء الاثريه القديمه ، هوايات التعلم مثل التصوير، علم النبات ،الفلسفه، التاريخ، فن الديكور والتدبير المنزلي، هوايات الابتكار مثل فن الخزف والنحت والرسم والزخرفه والفخار والاشغال اليدويه الفنون التشكيليه بانواعها. الترويح الاجتماعي: يضم هذا كل النشاطات التي تتضمن المعاملات والعلاقات الاجتماعيه بهدف التسليه وتحسين المعاملات الاجتماعيه كالمشاركة  في جمعيات ثقافيه والجلوس مع افراد الاسره و زياره الاقارب والاصدقاء ، كما يساهم الترويح الاجتماعي في ايجاد فرص التفاعل بين الافراد والجماعات وتوثيق العلاقات بينهما في جو يتميز بالمرح والسرور ومنها حفلات اعياد الميلادو حفلات التخرج وحفلات الازياء والاعياد و الحفلات الترفيهيه و سهرات الغناء والموسيقى و حفلات الاكل والولائم وحفلات الشاي . الترويح الخلوي  :ويقصد به قضاء وقت الفراغ في الخلاء وبين احضان الطبيعه ويعتبر من الاركان الهامة في الترويح حيث يسهم في اشباع ميل الفرد للمغامره والتغيير والبحث عن المعرفه والتمتع بجمال الطبيعه ، واكساب الفرد الاعتماد على النفس والعمل مع الجماعة، ويمكن تقسيمها الى النزهات والرحلات ويقصد بها الذهاب الى مكان خلوى كالحدائق والمنتزهات العامه للاستمتاع بالطبيعة او ممارسة بعض الانشطه الترويحيه الاخرى، التجوال والترحال ويقصد به خروج الافراد او الجماعات رحله قصيره لمناطق طبيعيه معينه مثل المناطق الاثريه او الغابات، الصيد حيث يعتبر  من النشاط الترويح الخلوي مثل صيد الاسماك والطيور وهو مجال من المجالات الترويحية الهامة لما يتميز به من مسطحات مائيه كثيره بالاضافه الى الاهميه التروحية للصيد فانه مورد للاطعمه التي تتميز بقيمتيها الغذائيه العاليه،  المعسكرات تعتبر وليدة الانظمه العسكريه التي كانت تحكم اقامه المعسكرات للجنود سواء للتدريب على الاستعداد للحرب وبمرور الوقت انتشرت فكره المعسكرات على مختلف انواعها في مجتمعاتنا مثل معسكر الكشافه.

 الترويح الرياضي : حيث يعتبر  من الاركان الاساسيه في البرامج الترويحيه لما يتميز به من اهميه كبري في المتعه الشاملة للفرد بالاضافه الى اهميته في التنميه الشامله للشخصيه من النواحي البدنيه والعقليه والاجتماعيه، وتقسم الانشطه الترويحيه  الرياضيه الى العاب صغيره ترويحيه وهي عباره عن مجموعه متعدده من الالعاب كالجري والعاب الرشاقه والعاب الكرات الصغيره وغيرها، الالعاب الرياضيه الكبيره و هي الانشطه الحركيه التي تمارس باستخدام الكره ويمكن تقسيمها طبقا لوجهات نظر مختلفه العاب فرديه او زوجيه او جماعيه او بالنسبه لموسم اللعبه العاب شتويه وصيفيه او تمارس طوال العام ، الرياضه المائيه وهي انشطه ترويحيه تمارس في الماء مثل السباحه وكره الماء والتجديف  وتعتبر هذه الانشطه وخاصة السباحه من احب الوان الترويح خاصه في بلدنا. الترويح العلاجي : وهي تستخدم للتدخل الايجابي في بعض انواع السلوك البدني او الانفعالي او الاجتماعي لاحداث تاثير مطلوب في السلوك و لتنشيط و نمو و تطور الشخصيه و له قيمه وقائيه وعلاجيه لا ينكرها الاطباء. الترويح التجاري: وهو مجموعه من الانشطه الترويحيه التي يتمتع بها الفرد نظير مقابل مادي ويرى البعض ان الترويح التجاري يدخل في نطاقه  السينما والمسرح والاذاعه والتلفزيون والصحف والجرائد وغيرها من المؤسسات الترويحيه التجاريه الاخرى، ويعتبر تجارة رابحه لأصحاب رأس المال في المجتمعات الاشتراكية. ( منى السيد , 2013 : 18 )


مبادئ الانشطة الترويحية :

يحتاج الطفل الي انشطة تساعد في عملية النمو وتجلب الشعور بالسعادة في مختلف مراحل العمر من تسلق الى الى تتابع و الى رقص الى العاب الكره  والغناء واللعب على الاله الموسيقية والتمثيل والرسم والنحت استخدام اليدين فى اعمال فنيه ولاعب بالرمال والمياه بناء وتشييد نماذج الى رعاية الحيوانات الاليفة ,  يجب ان تعمل على تنميه مهارات متعدده حتى تزداد سعاده الطفل عند ممارسه الانشطه الترويحية المتنوعة وحتى يكتشف الطفل انشطه تجلب السعاده اليه شخصيا ويزداد الشعور بالسعاده عند الوصول بالمهارة الى مستوى اداء افضل، وقد يتمكن الطفل من ممارسه ما يفضله من نشاط في مراحل حياته المستقبليه, يجب ان تشمل اهتمامات الفرد في النشاط الترويحي على انشطه لا تحتاج الى مكان واسع او وقت طويل لممارستها. يجب ان يتعلم الفرد العاب خفيفه يمكن ممارستها في اماكن مغلقه واخرى اماكن خلويه حتى لا يكون هناك وقت لا يعرف فيه الفرد ماذا يفعل بنفسه , يجب معاونة الافراد كي يتذوقوا القراءه و ان يستمتعوا بها في كل الاوقات, يجب ان تاخذ الاغاني نصيبا من المعرفه لدي الافراد لكي يستمتعوا بممارستها في حاله شعورهم بالغناء ويصبح تذوق الفرد وسعادته اكثر حاله اذا ما كانت الكلمات واللحن معروفين لديه, يجب ان يعرف كل فرد مجالا من مجالات الفن المتعدده التي تجعله يتذوق الجمال ويسعد به سواء بالكلمه او بالحركه او باللحن او بالصوت او الصوره. يجب ان يتعود الفرد على الحياه النشطة التي تتسم بالحيويه في التواجد في الخلاء وحياه الانطلاق والحريه والاستمتاع بالهواء الطلق والشمس المشرقة افضل من التواجد في الاماكن المغلقه المزدحمه التي يتعذر فيها على الفرد ان يستنشق هواء نقيا, يجب تشجيع الفرد على ان تكون له هوايات يسعد عند ممارستها في مراحل عمره المختلفه .يجب ان يمارس الفرد الايقاع فالايقاع ضروري في حياه الفرد وممارسته حاجه طبيعيه تلقائيا عند الافراد , يجب اعتبار وقت تناول الغداء نشاط اجتماعيا في الاستمتاع بوقت الغداء يجعله ممتعا ويجعل من وقت تناول الوجبات سلوكا اجتماعيا يضيف رونقا من خلال المشاركة , تعتبر الراحه والاسترخاء و التامل والتفكير أشكالا من الانشطه الترويحيه وفيها ينسى الفرد نفسه ويعطي ما يملك من عاطفه وانفعال الى تلك النوعيه من النشاط, تتمثل السعاده التي يشعر بها الفرد من خلال الانشطه الترويحيه في عمليه الانجاز الشخصي مهما اختلفت درجة ومستوى وطريقه الانجاز , يجب ان يوفر البرنامج الترويحي الفرص لذوى الاهتمامات والقدرات المختلفه مع مراعاه مستويات تلك القدرات. ( هالة يحيى , 2020 : 25 )


دور المؤسسات التربوية المساهمة فى ممارسة الانشطة الترويحية:

الروضة : توجد علاقه بين الروضه والانشطه الترويحيه التي ينبغي ممارستها لاهميتها للطفل ،حيث تعد الروضه بمثابه الموقع المتميز الذي يساهم في بناء المعارف والمهارات التي تتسم بصوره ايجابيه في تكوين وتعليم وتربيه الاطفال ،كما ان للروضه دور بالغ التاثير من خلال مناهجها وانشطتها ،فالروضة اكثر مؤسسات المجتمع تاثيرا في تربيه وتثقيف الاطفال من خلال انشطه الترويح البناءه لذلك لابد من تخصيص وقت في اثناء اليوم الدراسي لممارسه الانشطه الترويحيه الهادفه،  إلى أن التعليم خارج قاعات الدراسه وخارج المنزل له اهميه كبيره في عمليه التعلم فمن خلاله يتم تعليم الفنون والموسيقى و الانشطه الترويحيه وبعض العلوم الاخرى التي تجعل الطفل يستفيد من المعلومات في هذه البيئه الخارجيه من القيود المفروضه على الفصل الدراسي ، مما يؤدي الى تفاعل ايجابي بين المعلمه والطفل ويمكن من خلالها ازاله السلوك السيء للطفل و يساعد على تنشيط وتقويه الذاكره بطريقه اسرع مما تعود عليه من حفظ وتلقين في قاعات الدراسه .

 الاسره: للاسره دور هام وفعال في خلق ونمو الميول والاتجاهات للاطفال تجاه الترويح ، فميول الاطفال نحو اللعب والهوايات تتاثر الى حد كبير بالميول السائده في الاسره ، حيث يتاثر الطفل بميول والده او بهوايات والدته او بهوايات اخوته ، كما انه ليس من الضروري ان تكون جميع هوايات افراد الاسره متشابهه بل يكفى ان توجد في الاسره ظاهره نحو الهوايات ، كما ان وجود مشاركه من احد افراد الاسره لميول وهوايات الطفل يزيد من اقباله على تلك الهوايات ، وذلك لان سلوك الطفل يتاثر كثيرا بالبيئه المحيطه به لذلك يجب على الاسره توفير البيئه التي تساعد في تكوين الميول والاتجاهات في ابنائها نحو الترويح وتوفير كافه وسائل الترويح المختلفه ومنها اشتراك الاطفال في النوادي او مراكز الشباب و واصطحابهم العروض  السينمائيه وكذلك الى المعارض والمتاحف، اثاره ميول الاطفال للاطلاع والقراءه وذلك عن طريق الاختيار المناسب للقراءات التي تتماشى مع درجه فهمهم و ميولهم واتجاهاتهم مثل المجلات و القصص التي تتمثل في الاثاره والمتعه ، مساعده الاباء اطفالهم على متابعه برامج الاطفال بصورها المختلفه من خلال وسائل الاعلام المختلفه ، الاكثار من سرد القصص وتحفيظهم الاغاني والاناشيد وتوفير بعض الالات الموسيقيه التي تساعد على تنميه التذوق الفني لديهم ، اثارة ميول الاطفال وسرد القصص الدينيه ومساعدتهم على قراءة كتاب الله وتحفيظهم ما يستطيعون حفظه مما يساعدهم في تنميه الصفات الدينيه و القيم الروحيه عندهم ، الحث على تكوين صداقات وعلاقات طيبه مع اقرانهم واللعب معهم ، تنميه روح الابتكار والابداع مثل عمل صوره من الورق او زخرفه الاشكال بالالوان او ابتكار تصميمات المكعبات و عمل اشياء فنيه بالصلصال ونماذج باستخدام الخشب .

الاذاعة : تعدي الاذاعه من اهم وسائط التربيه التي تتناول عرض البرامج وموضوعات في شتى الميادين التربويه العلميه والثقافيه والترويحيه والاجتماعيه ،كما انها تعمل على ربط الفرد  بالمجتمع الذي يعيش فيه و بالعالم المحيط به و نشر الثقافه والمعرفه و متابعه النشاط الفكري وتنميه المواهب خلال بثهاالاذاعي للبرامج المتخصصه ، وللإذاعة دور تربوي هام نحو استثمار اوقات الترويح ،حيث تعد وسيله هامة للمعرفه والثقافه والترويح عن انفسهم من خلال استماعهم للموسيقى او البرامج و الفقرات الاذاعيه التي تتميز بقصر مدتها، وتتيح الاذاعه الفرصه للافراد في مختلف المراحل السنيه للاستماع الى برامجها وفقراتها وخاصه للاطفال الذين لم تنمو قدراتهم العقليه في المستوى الذي يسمح بالقراءه واستيعاب ما يقرؤونه كما ان حيويه الصوت الانساني والموسيقى التصويريه والغناء و الاحاديث والحوار تزيد من تشويق الفرد الى الاستماع الى الاذاعه والتفاعل مع برامجها وفقراتها وتقبل رسالتها.

التليفزيون : يعد التلفزيون وسيله اعلاميه وتربويه و ترويحيه يمتد تاثيره الى جميع فئات المجتمع باختلاف مستواهم التعليمي والثقافي والاقتصادي والاجتماعي و باختلاف المراحل السنية، للتلفزيون دور تربوي هام نحو الترويح من خلال ما يقدمه من البرامج التعليميه كبرامج الاطفال وبرامج لتعليم الكبار والهوايات، مما يسهم في استفاده الفئات الخاصه في المجتمع من هذه البرامج التعليميه والتثقيفية، يستثير التليفزيون دافعيه مشاهدين نحو ممارسه الانشطه الترويحيه من خلال عرض المباريات مثل التنس، كره القدم ، كما يقدم التلفزيون لمشاهديه برامج تتضمن خبرة حقيقيه من خلال مشاهدتهم لاماكن و معالم اثرية، ويمثل التلفزيون عاملا للترابط الاسري حيث يجذب الاسر لقضاء وقت الترويح معا داخل المنزل .

الكمبيوتر : تتميز العاب الكمبيوتر بالانتشار السريع وهذه الالعاب تعد من الانشطه الترويحيه التجاريه لانها تحقق الربح السريع لاصحابها نظرا للاقبال عليها من قبل الاطفال والشباب، وتتميز ايضا العاب الكمبيوتر بانها سهله الاحتفاظ بأجهزتها، و يمكن للفرد ان يمارس العاب الكمبيوتر بدون الحاجه الي مشاركه زميل له في اللعب كما تتميز بانها غير محدده الوقت، كما تتيح للطفل الفرصه لتنميه القدرات العقليه من خلال الانتباه والادراك لمواقف اللعب ومن خلال التفكير في ما يجب فعله لمواجهه تلك المواقف واتخاذ القرار المناسب لذلك.

( ابتسام رمضان , 2012 : 73 )

 

المراجع:

1-    ابتسام رمضان (2012 ) : فاعلية برنامج ترويحى بإستخدام أغانى وألعاب الأطفال الشعبية لتنمية بعض القيم الثقافية لطفل الروضة – دراسة مقدمة للحصول على درجة الماجستير – كلية رياض الأطفال – جامعة القاهرة .

2-    بن سليمان العربى , نعيمة زكريا ( 2018 ) : دور الأنشطة الترويحية الرياضية فى التقليل من السلوك العدوانى لدى تلاميذ المرحلة الثانوية – بحث مقدم لنيل شهادة الماستر – جامعة عبدالحميد بن باديس مستغانم – الجزائر .

3-    سرير محمد أمين (2019 ) : فاعلية ممارسة أنشطة ترويحية رياضية على بعض أبعاد التوافق النفسى لكبار السن – بحث مقدم لنيل شهادة الماستر – جامعة عبدالحميد بن باديس مستغانم – الجزائر .

4-    منى السيد ( 2013 ) : الأنشطة الترويحية فى الحدائق العامة – بحث تكميلى لنيل درجة البكارليوس- كلية اللآداب – جامعة الخرطوم .

5-    هالة يحيى ( 2020 ) : الأنشطة الترويحية والعلاجية – مذكرة جامعية – كلية التربية النوعية – جامعة بنها .

مقدمة البحث
Mahmoud Salama 3 6758 2022/02/03-21:30:07

Available Media:

Images:

التعليقات
محمود حسن
2020/06/04-20:30:00 2020/06/04-20:30:00
لا طبعا ، الشفرة تنزل خطوط سوده مش تمسح كلام
Maher
2020/06/04-19:11:07 2020/06/04-19:11:07
شفرة درام صح
Mahmoud Salama
2020/06/04-18:11:00 2020/06/04-18:11:00
نظف الليزر ، وانخل الديفولبر ، نظافة للرول المغناطيسي وده بسبب الحبر غير الاصلي